Tracks skapar gränsöverskridande kompetenser
Tracks är en av de största satsningarna inom utbildningarna i Chalmers 190-åriga historia. Syftet är att
skapa och testa en ny utbildningsmodell där strukturen på utbildningen utvecklas för att:
- Ge studenterna förutsättningar att skapa sig gränsöverskridande kompetenser
- Möta studenters förväntan på och behov av en mer individualiserad studiegång och
- Korta ledtiderna för förändring av utbildningsutbudet.
Modellen bygger på att det skapas tracks (spår) med olika aktuella teman mellan existerande utbildningar. Som en del av Tracks kommer det också att göras en stor satsning på Chalmers lärandemiljöer.
Ger rätt verktyg för att möta komplexa samhällsutmaningar
Genom en omvärldsanalys har följande tre trender identifierats som framförallt påverkar Chalmers roll i samhället och därmed de förväntningar som finns på våra utbildningar och studenter:
- Komplexa samhällsutmaningar med större krav på kompetens att arbeta över disciplingränser
- Förändrade förväntningar hos och på studenterna inklusive livslångt lärande
- De allt kortare ledtiderna för (digital) teknikutveckling
Ingenjörs- och arkitektutbildningar har historiskt organiserats per disciplin: maskinteknik, kemiteknik, osv. Djup ämneskunskap är nödvändig för ett kvalitativt arkitekt- och ingenjörsarbete, men arkitekter och ingenjörer behöver även utveckla kunskaper och färdigheter i teamwork, etik, kommunikation och entreprenörskap, så kallade “professionella färdigheter”, utan kompromisser med djupa ämneskunskaper. Att uppnå dessa två mål samtidigt kräver nya lärandeformer som kombinerar ämnesfördjupning med utveckling av professionella färdigheter (Crawley 2014). Till detta kommer förväntningar på att examinerade studenter ska kunna ta sig an komplexa samhällsutmaningar och problem inkluderande både sociala och tekniska aspekter (FN, Sustainable Development Goals, 2018, NAE, Grand Challenges, 2008, The Mazzucato report, 2018).
Chalmers utbildningsmodell är idag utformad som program ledande till en yrkes- eller generell examen. Examensmålen är nationella och varje program har en egen programplan samt är samlade i en beställarorganisation med gemensamma kvalitetssäkringsprocesser där myndighetsutövning som examination sker så rättssäkert som möjligt. Dagens programupplägg medger viss individualisering för studenten, men den är begränsad. Det tar också upp till två år att införa nya kurser i en utbildning. För att kunna erbjuda studenterna en aktuell och relevant utbildning behöver även sättet att utveckla utbildningen anpassas.
Innehåll
Tracks består huvudsakligen av två delar: lärande och lärandemiljöer.
Lärande
Idén bakom satsningen är att skapa individuella och flexibla studiemöjligheter genom att introducera trackskurser till Chalmers studenter. Dessa kurser är valbara, adresserar specifika utmaningar, och ligger ”mellan” programmen, där studenten möter studenter från andra program och förbereder sig för att lösa framtidens komplexa problem. Studenterna kommer att arbeta tillsammans men ha olika programbakgrund, ofta men inte nödvändigtvis, i projektform. För att skapa en blandning av studenter kommer kurserna att vara öppna för så många program som möjligt och för studenter med olika erfarenhet av t.ex. projektarbete sedan tidigare. Kurserna kommer att kunna sökas i årskurs 2-5 och idén är att det finns minst en kurs per årskurs inom varje tema. Detta gör att om studenten vill läsa en Trackskurs om året inom samma tema skapas ett valfritt ”spår”. Detta ska ses som en möjlighet och det kommer också att gå bra att välja enbart en kurs eller kombinera kurser från olika teman.
Lärandemiljöer
Tracks innehåller även en stor satsning på Chalmers lärandemiljöer. För att möta Trackskursernas behov ska Chalmers skapa framstående flexibla lärandemiljöer där man bildar projektrum både fysiskt och digitalt. Delar av undervisningen kommer att genomföras digitalt och andra delar genom en hög grad av interaktion med arbetslivsrepresentanter och andra delar av samhället. Det behövs också moderna arbetsmiljöer med till exempel datorresurser för maskininlärning och artificiell intelligens. Andra exempel är labb och hybrida virtuell- fysiska miljöer där studenter kan modellera, bygga, testa och utvärdera prototyper. Det kommer även finnas öppna kreativa ytor för grupparbete samt informella ytor för möten och brain-storming.
Aktuella teman och kurser presenteras nedan och det går också att läsa mer om kurserna i Canvas.
Teman
Inom Tracks finns det fem temaområden samtidigt. Tanken är att ett tema inom Tracks är brett och rymmer en stor variation av olika projekt/kurser på grundläggande eller avancerad nivå.
Både teman och projekt/kurser kommer att avslutas och nya kommer att väljas in kontinuerligt. Varje tema finns dock kvar ungefär tre år. Vilka teman som väljs baseras på bland annat hur aktuella de är, att det finns tillräcklig bredd att skapa projekt/kurser som passar de flesta studenter på Chalmers och att det finns forskare och lärare som arbetar och forskar i ämnet. Syftet med Tracks är också att skapa möjligheter för projekt/kurser som inte ryms i den existerande undervisningen, det ska därför vara nya och tvärdisciplinära samhälls- och forskningsutmaningar som blir projekt/kurser.
Teman för omgång 20/21 är Emerging technologies - from science to innovation, Hållbara transporter, Hälsa och sportteknologi, Hållbara städer samt Hållbar produktion. Under dessa teman finns ett antal Tracks-kurser.
Emerging technologies – from science to innovation
Emerging technologies är ett spännande tema som inkluderar teknologier vars utveckling och /eller praktiska tillämpningar till stor del är orealiserade! Exempel på sådana teknologier är AI, kvantmaterial och kvantteknologi, nanostrukturer och grafen. Kopplingen till grafen är naturlig då Chalmers leder en stor EU-satsning på grafen. Efterfrågan på kunskap om kvantteknologi är hög och ger en intressant spets till flera utbildningar på Chalmers. AI är viktigt och både generell och djup kunskap inom AI är starkt efterfrågat från samhället. AI relaterar på olika sätt till alla utbildningsprogram på Chalmers och det tidigare Tracks-temat AI uppgår i det här nya temaområdet.
Hållbara transporter
Högst aktuellt område för att ställa om samhället till att bli mer hållbart. Chalmers har mycket framgångsrik forskning inom transportområdet och de flesta utbildningsprogram på Chalmers är relevanta i dessa projekt.
Hälsa och sportteknologi
Ett område på Chalmers som har framgångsrik forskning och intressanta uppkopplingar mot samhället som kan komma fler studenter till nytta. Att kombinera hälsa och sport med teknologi är högst relevant och aktuellt samt något som kan kombineras med flertalet utbildningsprogram på Chalmers. Chalmers är också ett Riksidrottsuniversitet (RIU) vilket gör temat naturligt.
Hållbara städer
Ett tema som kan innehålla allt från problemställningar kring vatten och elektricitet till återvinning och husbyggen.
Städer står inför ett flertal utmaningar kopplade till FNs hållbarhetsmål där Chalmers kan erbjuda en interdisciplinär studie- och forskningsmiljö. Det är också möjligt att använda campus som en testmiljö för olika lösningar inom detta temaområde.
Hållbar produktion
Temat inkluderar både hållbar produktion och hållbara produkter. Som en del av omställningen av industrin behöver studenter inom flera olika områden få med sig arbetssätt som innebär att hållbara produktionslösningar kan skapas. På Chalmers finns också möjligheter att utveckla utbildningen kring hållbara produkter genom att kombinera de tekniska lösningarna med miljöanalys och därmed skapa nya produkter och tjänster.
Kontakt
Artiklar om Tracks på Chalmers webbplatser
Referenser
Crawley, E. F., Malmqvist, J. Östlund, S., Brodeur, D. R. (2014) Rethinking Engineering Education - The CDIO Approach, 2nd edition. ISBN/ISSN: 978-3-319-05560-2. Springer-Verlag, New York.
NAE, National Academy of Engineering. (2008) 14 grand challenges for engineering, besökt 2018-04-05.